QGHBYT 39-013-2009澳门尼威斯人网站8311课堂教学基本规范
  

1          范围  

本说明规定了澳门尼威斯人网站8311课堂教学基本规范,对课堂教学过程的每一个环节提出具体要求,使课堂教学有章可循、有据可依。

本方案适用于承担学院教学任务的所有教师(含兼职教师、兼课教师)。

2          职责

2.1 教务处是学院课堂教学的归口管理部门,负责制定全院课堂教学基本规范,并对学院全体任课教师的课堂教学情况进行检查。

2.2 教学系负责本系任课教师以及承担本系课程的教师的课堂教学管理。


 

3          管理内容

课堂教学是学校教学的基本组织形式,为了全面实施素质教育,加强学校内涵建设,改进和完善教学管理,建立良好的教学环境和秩序,提高教学质量和办学效益,本规定对课堂教学过程的每一个环节提出具体要求,使课堂教学有章可循,有据可依。

3.1 接受教学任务

教务处根据各专业的教学计划,编排各学期的课程,同有关的系(部)确定任课教师,并于放假前下达教师教学任务书。任课教师在接受教学任务后,作为本课程的教学组织者、实施者,对本课程的教学质量全面负责。

3.2 有关教学资料

3.2.1 教材及教学资料

教材是学生获取知识的重要来源,是教师备课、上课的重要依据,认真选好教材对提高教学质量具有重要意义。选用的教材要符合教学大纲的要求,要适合学生的实际水平和职业教育特点。应在教材选用原则指导下选用教育部或市教育行政部门“两级规划、两级审定”的教材。要从合法渠道订购教材,坚决杜绝盗版教材进入课堂。任课教师可根据实际需要,更新教材内容,开发和编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法的补充教材或讲义,制作多媒体课件等,但须经院系审定批准。教师还应准备好相应的教学参考书、习题集、实验实训指导书等其它教学资料。

3.2.2 教学大纲

教学大纲是学校组织和实施教学,考核和评价教学质量的重要依据。教学大纲阐明了课程的性质、任务和教学目标,规定了各章节的基本内容、教学要求、实践性教学环节,学时分配及教学形式。任课教师要认真学习教学大纲,严格按照教学大纲要求实施教学。

3.2.3 校历

校历是全院安排教学工作及其他工作的基本依据,也是教师备课和上课的重要依据。

3.2.4 学生名单

任课教师要通过各种渠道了解授课班级学生情况,摸清学生的来源、学生状况、班风、前设和后设学习课程,做到心中有数。

3.3 制定学期授课计划(教学进度计划)

学期授课计划由任课教师根据教学大纲、教材和校历按学期编写。制定授课计划的具体要求是:

3.3.1 制定授课计划前要充分做好一切准备工作。首先要认真学习、领会教学大纲对所授课程的具体要求。如课程重点掌握、一般了解的内容;实践教学环节安排及其它应注意的事项等。其窗拿拍嵬谷送8311邢冈亩林付ǖ慕滩摹O低诚⒄莆战滩牡哪谌荩髡陆谑诳蔚哪谌荨⒛康摹⒁蠛湍谠诹担疤狻⑹笛榈纫蟆6圆煌ㄒ怠⒉煌愦蔚陌嗉妒诳渭苹μ逑殖銮稹5萄Т蟾俟娑ǖ幕灸谌莺鸵蟊匦胍恢隆

3.3.2 授课计划字迹要清晰、工整,无错别字。按周别、授课顺序,以两学时为一授课单元编写。编写的主要内容有:课程章节序号,标题及摘要、作业题、思考题,实验项目,授课方法,使用教具,教材和参考书等。

3.3.3 授课计划应有说明。说明内容包括:课程名称、讲课教师、专业班级;计划制定和执行时间;使用周数、周学时和总学时;课堂讲授、实验、习题课、复习机动等环节的学时分配比例;授课内容、目的和要求;使用的教材及参考书等;内容上的增减、调整及其他教学环节说明。

3.3.4 任课教师应在开学第一周将授课计划制定好,交教研室主任审阅。经批准执行的授课计划应一式四份,除本人留一份外,其余三份分别交教研室、系及教务处保存。授课计划的保存不得少于两年。

3.3.5 经批准执行的授课计划要严格执行,不得随意改动。因特殊原因,授课计划内容要增减时,要经过集体讨论,教研室主任和系主任同意;变动较大时,要报教务处批准。教师不能过早提前结课,如遇特殊情况完不成计划或计划需要提前时,均需报系和教务处酌情调整,私自变动授课计划,视为教学事故处理。

3.3.6 每学期教研室和各系要对教师执行计划情况进行两次全面检查(期中、期末各一次),对检查的问题应及时商量解决,以保证计划执行的严肃性。

3.4 备课

备课是上好课的前提,是提高教学质量的关键。备课的结果形成教案,教案是以课时为单位编写的教学的具体实施方案,是教师上课的依据。教案的质量体现了教师备课的认真程度和水平,教师上课之前必须对教学内容和教学方法精心准备,认真考虑“教什么?怎样教?”,设计好每一个环节。教师上课必须要有教案。对教案的具体要求是:

3.4.1 教案依据授课计划编制。编制教案要认真钻研指定的教材,系统掌握教材的内容、目的和要求。要明确课时之间,甚至课时与整个章节内容之间的内在联系,在归纳分析的基础上,确定课时讲授的内容、目的和要求,重点、难点和关键。还要分析授课班级学生的整体水平,思想状况,以确定为学生所能接受的教学方法。编写教案时,教师要多参考有关教学资料,以加深对授课内容的理解,但授课时要以指定教材为主。

3.4.2 教师应根据计划写出课时教案。每学期开学前应写出两周教案,平时应提前写出一周教案。教师授课不准使用旧教案,禁止无教案上课。教案原则上以两学时为单位编写。对理论课、实验实训课、习题课等不同类型的课,要求分别写出教案,不允许互相代替。

3.4.3 教案要求条理性强,字迹工整、清晰,编写规范。包括授课班级,授课时间,课时目的要求,授课性质,课时分配,课堂环节,备课参考书,重点、难点和关键,突破难点、关键的方法以及教学方法等。

教案要突出该课时学生应掌握的基本理论、基本知识和基本技能。要求内容精练,概念准确,结构严密,授课方法得当,例题、插图和教具使用要紧扣讲授目的。

教学环节(复习提问、教学内容、教学目的、教学要求、教学重点与难点、课堂小结、布置作业)基本完整。

实习课教案应有实习课题、职业技能训练目标、形成职业技能的要领及注意事项、有关的工艺规范、教学过程、训练安排、训练作业等部分。

要加强集体备课。同类学科应做到教学目标统一、教学重点统一、课内外作业统一、教学进度统一。

3.5 课堂教学

课前的一切准备都是为了上好课。如何上好一堂课,提出如下要求。

3.5.1新教师上课,除认真做好课堂教学准备外,教研室必须组织试讲,试讲合格后经教务处和主管校长批准,才能担任教学工作。

3.5.2 课堂授课内容要求目的明确,重点突出,基本概念清楚。要贯彻精讲多练,讲求实效的原则。切忌贪多求全、主次不分,面面俱到,概念含混,缺乏逻辑性。实习课教师授课还应做到:

3.5.2.1 本课题技能训练设施齐备,学生准备工作就绪,明确安全事项。

3.5.2.2 讲解本课训练目标、工艺规程,讲解(示范)操作要领。

3.5.2.3 巡回指导。

3.5.2.4 集中讲评。

3.5.3 讲堪拿拍嵬谷送8311笏灯胀ɑ啊S镅砸笞龅阶既贰⒕贰⑸蜗螅哂锌

学性和趣味性。语调应注意抑扬顿挫、轻重缓急。切忌平铺直述,照本宣科。

3.5.4 提倡现代化教学手段的应用,创设职业教育氛围。

3.5.5 教学方法要求灵活多样。应根据授课内容、目的和要求恰当地运用图表、模型和其他教具。既要重视学生智力发展,又要重视非智力因素的开发,重视创新思维和创新能力的培养。

3.5.6 课堂板书要字迹清晰工整,内容简明扼要,条理性强;板书设计合理、美观、醒目,巧妙运用不同色彩的粉笔,以增强板书效果。

3.5.7 教师要重视课堂对学生的思想品德教育、爱国主义教育,把思想品德教育和爱国主义教育不失时机而又恰如其分地寓于传授知识的全过程,做到既教书又育人。

3.5.8 课堂教学环节要安排得紧凑得当,一环扣一环,不可前松后紧,也不能前紧后松,更要避免空堂、压堂。

3.5.9 教师要遵守课堂纪律。按时上下课,不迟到、不早退,更不能无故旷课和私自调课、请人代课。教师因事因病确实不能上课时,要填写调课单,并报教务处酌情安排。教师缺课应补课,原则规定在销假后两周内补。补堪拿拍嵬谷送8311≡袂〉笔被圆辉黾友旱N恕

3.5.10 教师要重视课堂仪表。着装要整洁、朴素大方。切忌蓬头垢面、浓妆艳抹、酒后上课。课堂切忌语言粗俗,不得带有侮辱学生人格语言,更不能把学生赶出课堂。进教室不准穿短裤,不准穿背心,不准穿拖鞋。在教室不抽烟、不吃零食、不随地吐痰。教师在讲课过程中,要注意掌握学生的听课动态,对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作等现象要有效制止。

3.5.11 每次课下课前,应布置作业、指导学生预习新课。具体要求是:指出阅读教科书哪一部分,参阅哪些课外读物和资料,通过阅读达到什么要求等。这样做对培养学生在学习上由被动接受变为主动吸收,提高学习的自觉性和主动性,充分发挥学生在教学过程中的主体作用有重要意义。

3.6 布置和批改作业

作业是上课的延续和补充,是课堂教学环节的重要组成部分,同备课、上堪拿拍嵬谷送8311谎员Vそ萄е柿俊⑻岣呓萄Ч鹱胖匾饔谩

3.6.1 布置作业

3.6.1.1 教师在课堂讲授结束后,留出一定时间布置作业。布置作业时应向学生讲清作业的内容、目的和要求,完成作业的时间和应注意的事项。

3.6.1.2 作业包括预习和复习,形式有书面、口头、实际动手操作与阅读有关书籍等。作业内容应符合教学目标要求,有助于学生对所学知识的掌握和基本技能的形成和提高。作业量、作业难度要适度,原则上每次课都要布置课外作业。教师应及时、认真批改作业,并有批阅记录和成绩记载。对作业中普遍性问题要集中讲评。

3.6.2 批改作业

3.6.2.1 作业必须及时批改,教师要尽量做到全批全改。这是能否保证教学质量的关键。

3.6.2.2 讲授两个班级(不含两个班级)以上课程的教师,可以采取重点批改、轮流批改、学生互相批改的方法。但两个班以下(含两个班级)学生的作业必须全批全改,不得以任何借口马虎草率地对待批改作业(两个班级的作文批改可采取三个班级的方法)。

3.6.2.3 教师批改作业一律用红笔。各种类型的作业都要重视对错别字的订正。作业要有批语,批语要认真书写。

3.6.2.4 教师批改作业要专备“批改作业摘记本”。对学生作业中的错误和带普遍性的问题,要随时记录,查清原因。属教的问题,教师要重新讲解并要求学生重做;属学的问题,通过集体辅导进行讲评。

3.6.2.5 教师要经常检查学生作业完成情况,对无故不完成作业的学生要限期补上,对抄袭、马虎的作业要责其重做。无特殊原因,一学期有三分之一作业不完成的学生,教师必须上报教务处,要按学籍管理规定予以处理。

3.6.2.6 教师要认真填写教室日志。

3.7 辅导答疑

辅导答疑是课堂教学的补充。是教师课后帮助学生消化、巩固课堂所学知识的再教学过程,也是教师直接了解学生掌握课堂所学知识程度,发现课堂教学存在问题的必不可少的步骤。可采取集中辅导、个别辅导和组织学生互助等形式。并对辅导的时间和内容做记录。具体要求是:

3.7.1 教师给学生上第一次课时,应将课程辅导时间、地点告知学生,并报教务处和各系(部)。地点可在教室、教研室或系办公室。时间原则为每晚8:009:00。周学时小于4的课程每周辅导1次,周学时6以上每周辅导2次。教务处和各系要不定期检查答疑情况。

3.7.2 教师在辅导答疑过程中,对学生提出的问题要耐心回答,有些问题暂时回答不了,要向学生说明情况,待问题清楚后,再向学生解释。切忌回答问题急躁,怕丢面子,信口开河。

3.7.3 对班上学习较差的学生,教师在辅导答疑过程中要特别予以关照,主动向他们提出问题,关心他们的学习,切不可问而不答,更不能歧视他们。 

3.8 授课效果检查

授课效果检查是教学过程中不可缺少的反馈环节,对调控教学活动、提高教学质量有重要意义。授课效果检查的主要方法是考核。

考核是检测教学效果、评价教学质量的主要手段之一。凡教学计划设置的课程均应进行考核。考核可采取考试、考查、技能鉴定等多种方式进行。文化课、专业理论课考核可根据各自特点,采用笔试、口试,开卷、闭卷及其它形式。考查可采用课堂提问、作业练习、形成性测验、调查报告等形式。实习课可采用教学实习考核、生产实习考核和技能鉴定等形式。

考核成绩采用百分制,考查、鉴定的成绩可采用等级制,各类课程补考按学籍管理暂行规定的有关要求执行。试行学分制、弹性学制的考核,按照《天津市教委关于试行学分制原则意见》文件要求实施。

3.8.1 考查

考查是一种经常性的检查。包括日常考查和阶段考查。具体要求是:

3.8.1.1 教师要明确考查目的。把考查视为了解授课效果、改进教学方法、提高教学质量的一种手段。

3.8.1.2 要重视日常考查。通过课堂口头提问,批改作业,辅导答疑,听取班主任和课代表反映、与学生个别谈心等了解对授课的意见,不断改进教学方法,提高授课效果。

3.8.1.3 教师要有计划地做好阶段性考查。阶段性考查是课堂教学进行到一个段落时,目的在于巩固知识的书面测验。考查次数因课程不同而不同,一般按授课计划规定执行。

3.8.1.4 对学生平时成绩的考查,教师要认真进行登记。考查课成绩的确定,应是日常考查和阶段性测验的综合。一般日常口头提问、作业成绩及学生学习态度占30%,阶段测验占70%

3.8.2 考试

考试是一种总结性检查,一般在期末进行。考试方式有笔试、口试和实际操作三种。具体要求是

3.8.2.1 课程结束后,任课教师要有计划地组织学生进行期末复习,做好考试前的准备工作。

3.8.2.2 考试要求标准化。课程要尽量建立试题库,试题从试题库中提取。未建立试题库的课程,也要尽量实行考教分离。

3.8.2.3 试卷要经过认真检查。卷面要求整洁,字迹工整,图表、公式清晰无误,无错别字。

3.8.2.4 对实验课和一些实践内容较强的课程,提倡采取口试和实际操作的考试方式,这有利于学生能力的提高。

3.8.2.5 阅卷坚持集体流水作业。为避免干扰,要求在办公室进行。评定学生成绩时,要客观公正,不给人情分。各门考试课的期末成绩以期末总评成绩入档,总评成绩是平时成绩和期末卷面成绩两部分成绩加权求和,期末卷面成绩加权系数为0.8,平时成绩加权系数为0.2

3.8.2.6 考试成绩出来后,经过审查无误,由教研室主任签字,及时报教务处登记。

3.8.2.7 任课教师在阅卷结束后,要对试卷进行卷面分析,找出教学方法的优缺点和存在的问题。并填写试卷分析一式两份,交教研室和教务处保存。

3.9 课程教学总结

学期教学任务完成后,要求任课教师必须写出课程教学总结。总结可以是全面的,也可以是专题性的,教师视情况自己选择。总结的目的是为了发扬成绩、克服不足。对总结的具体要求是:

3.9.1 总结要以课堂授课计划为依据,检查任务的完成情况。

3.9.2 总结要求实事求是,必须以客观事物为依据,不得弄虚作假。

3.9.3 总结的目的是为了提出今后改进的意见。因此,一方面要充分肯定成绩;另一方面要实事求是地指出存在的问题。分析问题的性质和产生的原因,据此提出今后改进课堂教学的具体意见和措施。

3.9.4 专题性总结亦可用论文体裁编写,作为教学研究的一项成果。

3.9.5 总结交教研室保存,作为以后交流教学经验的依据。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

编写部门:教务处

编写人:  苑喜军  丁彦波

审核人:  辜忠涛

审批人:  李书森

 

 
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